Sesión 13. El Constructivismo (Segunda Parte)

Martes 28 de Abril de 2009
Sesión 13. El Constructivismo (Segunda Parte)

Integrantes:
Miguel Ángel Valdés Plata
Yarelly Patiño Garibay
Liliana Muciño Jiménez


1.- ¿Qué ventajas tiene para el estudiante y/o alumno el constructivismo?

Los conocimientos y experiencias presentes que adquieren los adolescentes, les permiten construir conocimientos y aprendizajes para su vida futura. Su colaboración en las actividades sociales propias de su edad, les permite desarrollar habilidades y construir conocimientos individuales en base al resultado de las prácticas que realizan a su edad. La autoevaluación y la evaluación de sus compañeros de grupo escolar y social de sus aprendizajes les denotan que elementos de su aprendizaje son correctos y aceptados y cuales no lo son, y de esa manera van construyendo su propio conocimiento.

2.- ¿Qué elementos de la sociedad contemporánea nos obligan a ser constructivistas?

Nos encontramos en pleno siglo XXI, donde la sociedad vive en constante cambio, por lo tanto, para poder subsistir como seres humanos debemos estar abiertos a los cambios, a la vanguardia del conocimiento así como el uso de la tecnología, con la finalidad de construir nuestro conocimiento y ser seres humanos integrales. Estos cambios y esta vanguardia, así como la facilidad de acceso a la información a partir del uso de las TIC`s, nos permiten construir nuestro propio conocimiento y verificarlo haciendo uso de las mismas tecnologías. Ya no podemos excusarnos de no saber algo, de desconocer términos o noticias, ya que en esta sociedad globalizada y llena de información el constructivismo se vive en todo momento, debemos ser constructores de nuestro conocimiento y verificar que lo que vamos aprendiendo sea verídico, comprobable y veraz.


3.- ¿Cómo puedo aplicar en mi entorno profesional/social/personal cualquiera de los temas vistos en el módulo?

Hoy por hoy, cada uno de los temas dentro del módulo de Psicopedagogía ha tenido influencia en nuestra persona como seres humanos, poco a poco se han mejorado las relaciones y capacidades de nuestro entorno profesional, social y personal.
Por ejemplo, en el entorno personal, nos ha permitido escuchar más atentamente a las personas reconociendo sus valores y aprendiendo de ellas, todo ser humano es distinto a otro, todos aprendemos de forma diferente y hemos tenido experiencias que han marcado algún momento de nuestra vida, el escuchar experiencias, conocimientos ha permitido establecer mejores relaciones humanas.
En el ámbito social y profesional se ha sido más tolerante con las formas de pensar, las opiniones y acciones de terceras personas.
Reconocemos que los paradigmas educativos visto en los módulos se encuentran presentes en la vida laboral y que tenemos que reflexionar sobre algunas situaciones que nos remiten a ser tradicional así como las oportunidades para mediar la construcción del conocimiento.

4.- La experiencia en la realización de la tarea 3.

Hablar de trabajo en equipo significa, que al ser parte de un grupo al que le es asignado realizar una tarea debe estar bien organizado, que cada miembro debe tener responsabilidades que jugaran un rol importante para el desempeño del mismo y de sus tareas definidas. Durante la elaboración de la actividad tuvimos algunos contratiempos debido a que era muy basta la información y en más de una ocasión la presión del tiempo fue la que nos hizo trabajar a marchas forzadas para poder sintetizar y dejar lo más claro posible cada uno de los paradigmas.
La educación hoy en día es un proceso social que responde a las características y exigencias del medio social y al mismo tiempo tiene la capacidad para influir sobre la dinámica del cambio social, y es considerada como una palanca fundamental para lograr el desarrollo deseado.
Es así, que a partir de estas primicias inicia un trabajo, donde el enfoque principal es dar a conocer los distintos paradigmas, sus aportes en la educación, sus líderes, así como el papel que desempeñan los docentes y los alumnos.
Realmente el trabajo realizado nos deja un buen sabor de boca, ya que a pesar de los inconvenientes ajenos que surgieron, logramos unificar la información.

Sesión 12. Una "nueva" forma de aprender y enseñar: El Constructivismo

Hoy 21 de Abril del 2009

Integrantes:
Miguel Ángel Valdés Plata
Yarelly Patiño Garibay
Liliana Muciño Jiménez

El Constructivismo

De maneja conjunta en el equipo, y con la retroalimentación en sede pudimos llegar al siguiente reporte:

El constructivismo es un paradigma pedagógico, que tiene como finalidad emprender procesos de aprendizaje que promuevan el crecimiento personal inmiscuidos en su entorno social. Es decir lograr aprendizajes significativos. En consecuencia, el constructivismo permite crear nuevos conocimientos a partir del análisis de los previos, desde nuestro punto de vista se fundamenta en el proceso de aprendizaje-enseñanza-aprendizaje, o dicho de otra forma se centra en el “aprender a aprender”. Se lleva a cabo en un ambiente creativo de colaboración e innovación, mediante el procesamiento de la información. Y por último, implica que para llegar al aprendizaje, es necesario cambiar la conducta, la perspectiva de hacer las cosas y de tener una actitud positiva. Entre los principales representantes de éste paradigma son: Piaget, Vigotsky, Ausubel, Coll, entre otros.

Vigotsky

Jean Piaget

La Tierra es Plana

Comparto un mapa mental para la construccíón del ensayo según la reflexión de la lectura del libro.

Liliana Muciño