Trabajo en sede Sesión 16, 26 de Mayo del 2009 - Método ELI

Trabajo en sede Sesión 16, 26 de Mayo del 2009

Método ELI

Equipo:
Liliana Muciño Jiménez.
Miguel A. Valdés Plata.
Yarelly Patiño Garibay.

¿Cuál es la definición del equipo de la palabra “Método”?
Nuestra definición propia coincide con la definición etimológica de la palabra Método, la cual parte del término griego methodos o “camino” o “vía” y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Es decir, el método no es un fin, es un camino o medio para lograr un objetivo. Es nuestro caso, como docentes, entendemos la palabra método, como, el camino que tomamos para cumplir con nuestro fin educativo, desde la actitud, la metodología, los recurso didácticos y tecnológicos, el lenguaje, entre otros, para hacernos entender ante el alumno y así el educando pueda comprender los conocimientos que le transmitimos, ese es nuestro destino, que él se empape del conocimiento que le enseñamos y despertar en él un interés que lo lleve a investigar más por su propia cuenta lo que nosotros le enseñamos dentro de las aulas.

¿Por qué es importante usar un método para el proceso aprendizaje-enseñanza?
Porque en esencia constituyen los recursos necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que como docentes pretendemos proporcionar al alumno.

¿Qué ventajas traería a nuestro quehacer educativo incorporar el Método ELI?
Usar el método ELI en el aprendizaje cooperativo permite llevar una estructura flexible y dinámica que posibilita cumplir con las funciones didácticas y así organizar el aprendizaje y la enseñanza en el aula siguiendo estos pasos.

• Creación de un ambiente propicio para aprender.
• Orientación de la atención de los alumnos.
• Procesamiento de la información.
• Recapitulación o repaso de lo que se aprende.
• Interdependencia social positiva entre los miembros del grupo.
• Evaluación y celebración de los resultados.
• Reflexión de qué se aprendió y cómo