Trabajo en Sede Sesión 5 – 17 de Febrero de 2009. - Conductismo

Trabajo en Sede Sesión 5 – 17 de Febrero de 2009.
Conductismo

Integrantes:
Liliana Muciño Jiménez
Miguel Valdés Plata.
Yarelly Patiño Garibay.

1. ¿Conocen el significado de la palabra “BEHAVIOR”?
Comportamiento, Es la forma en la que se conduce uno mismo.

2. Sobre el Conductismo, ¿Qué saben? ¿Qué les sugiere esta expresión?
Conductismo, de conducta, modificación de la conducta.
La psicología conductista es una corriente de pensamiento con tres niveles de organización científica, que se complementan y retroalimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis experimental del comportamiento y la ingeniería del comportamiento. Esta última comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnológicas tanto en el campo de la terapia como de la modificación de conducta.
Corriente psicológica centrada en el estímulo-respuesta, más que en la dinámica psicológica de la persona. Es la corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
El "conductismo" considera que el aprendizaje se produce a partir de procesos estímulo-respuesta, mediante la repetición de acciones.

3. ¿Conocen el nombre de algún especialista en conductismo, es decir de algún experto que haya estudiado y/o investigado en esta rama del saber?
Primera generación
Ivan Petrovich Pavlov
Edward Thorndike
John B. Watson

Segunda generación
Burrhus F. Skinner
Jacob R. Kantor
Clark L. Hull
Edward C. Tolman
Edwin Guthrie

Tercera generación
Hans J. Eysenck
Julian B. Rotter
Arthur W. Staats
Emilio Ribes
Steven C. Hayes
Ramon Bayés
Rubén Ardila
Albert Bandura
Alan J. Kazdin
Rocío Fernández Ballesteros
Joseph Wolpe

¿Qué tomarías y que rechazarías del paradigma conductista en tu práctica docente?
Modificar mi propia conducta en mi labor docente, al momento de impartir mi clase, mejorando mi planeación de clase para a su vez mejorar el entendimiento de la misma.

¿Qué hago “mío” del Paradigma Conductista?, en cuanto a los siguientes indicadores:
o Maestro: es la persona clave en el proceso de enseñanza, solo él tiene el conocimiento, dice qué y cómo hacerlo, no acepta sugerencias, considera al estudiante como un receptor pasivo.
o Alumno: solo recibe la información del maestro, acata las órdenes sin preguntar, no tiene iniciativas para su aprendizaje, requiere la constante aprobación del maestro para la toma de decisiones.
o Enseñanza: instructiva, ejercicios repetitivos, discursiva.
o Aprendizaje: memorístico, carente de análisis,
o Estrategia Didáctica: basada en ver resultados de acuerdo a los ejercicios y respuesta de los alumnos acorde a l cumplimiento del aprendizaje del objetivo.
o Evaluación: se basa en medir y diagnosticar mediante un examen el avance en los datos aprendidos mediante los ejercicios repetitivos y la memorización.