Trabajo en sede Sesion 11, 31 de Marzo del 2009

Trabajo en sede Sesion 11, 31 de Marzo del 2009
SESIÓN 11
Equipo:
Liliana Muciño Jiménez.
Miguel A. Valdés Plata.
Yarelly Patiño Garibay.

¿Con qué expresión o lema puede sintetizar la idea fundamental del paradigma Vygotskyano?
El desarrollo cognitivo más que ser un producto del individuo aislado, deriva directamente de la cultura,(constructivismo social); conceptos, ideas, hechos, habilidades y actitudes son construidas directamente en el mundo social que rodea al alumno.
¿Cuál de las aportaciones científicas a la educación del paradigma de L. S. Vygotsky considera más trascendente ¿Por qué?
El lenguaje es crucial para el desarrollo cognoscitivo. Proporciona el medio para expresar ideas y plantear preguntas, las categorías y los conceptos para el pensamiento y los vínculos entre el pasado y el futuro. Al pensar un problema, por lo general pensamos en palabras y oraciones parciales. Vygotsky destacó la función del lenguaje en el desarrollo cognitivo, ya que consideraba que bajo la forma de habla privada (hablarse a uno mismo) el lenguaje orienta el desarrollo cognoscitivo.
Se puede decir además que, dentro del lenguaje encontramos el habla privada, que es un esfuerzo del niño por guiarse.
"...el habla privada, como la denomina, no es egocéntrica y que, por el contrario, ocurre cuando los niños pequeños encuentran obstáculos o dificultades y representan su esfuerzo por guiarse." (Vygotsky, 1998)
Además es posible encontrar relación entre el pensamiento lógico y la capacidad lingüística, puesto que el desarrollo lingüístico no está al margen de, por ejemplo; representaciones abstractas. Esta relación servirá para la internalización de operaciones lógicas, lo que permitirá entender y manipular otras relaciones de carácter abstracto.
Puesto que el habla privada ayuda a los a los estudiantes a regular su pensamiento, tiene sentido permitir e incluso alentar su uso en la escuela. Insistir en que se guarde absoluto silencio cuando los jóvenes estudiantes resuelven problemas difíciles puede hacer que el trabajo les resulte todavía más arduo.
La autoinstrucción cognoscitiva es un método que enseña a los estudiantes la forma de hablarse a sí mismos para dirigir su aprendizaje. Por ejemplo, aprenden a recordarse que deben trabajar con calma y cuidado. Durante las tareas "se habla continuamente" diciendo cosas como "Bueno, ¿qué tengo que hacer ahora?...Copiar el dibujo con líneas diferentes. Tengo que hacerlo despacio y con cuidado."
El habla interior no sólo resulta importante en la edad escolar sino que de hecho "el niño en edad preescolar dedica horas enteras al lenguaje consigo mismo. Surge en él nuevas conexiones, nuevas relaciones entre las funciones, que no figuraban en las conexiones iniciales de sus funciones..."(Vygotsky, 1998)
¿Cuál es el papel del maestro en el Paradigma Sociocultural?
El diseño instruccional de los recursos diseñados bajo esta perspectiva consiste precisamente en cubrir las necesidades de la Zona proximal de Desarrollo, tomando en cuenta los principios que siguen:
Contextualizar la enseñanza y el aprendizaje: Identificar la diversidad de intereses, motivaciones y necesidades de los alumnos.
Reconocer la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje escolar y de herramientas tecnológicas que pueden apoyar el andamiaje.
Replantear los contenidos curriculares para lograr contenidos más significativos enriqueciendo los contenidos con una variedad de recursos.Promover el aprendizaje colaborativo; interacciones entre el profesor y el alumno, entre los alumnos mismos mediante experiencias de aprendizaje cooperativo donde el razonar juntos ayude a la solución de problemas.