Trabajo en Sede Sesión 7 – 3 de Marzo de 2009. - Creatividad

Trabajo en Sede Sesión 7 – 3 de Marzo de 2009. - Creatividad

Integrantes:
Liliana Muciño Jiménez
Miguel Ángel Valdés Plata
Yarelly Patiño Garibay

Trabajo cooperativo
Aportes del Humanismo a la educación:
- Consideración de la persona y del desarrollo personal.
- La persona tiene un proceso de desarrollo continuo, en un contexto basado en las
relaciones sociales.
- La escuela debe garantizar el éxito académico de los alumnos.
- El ser humano tiende a la trascendencia y su autorrealización.
- El ser humano requiere de vivir en grupo.
- Los contenidos no se limitan a la información.
- Importancia de las actitudes y valores.
- El clima socioafectivo (ambiente) es importante para aprender.
- Las vivencias son importantes para aprender (aprendizaje experiencial).
- Relación comprensiva, empática y asertiva.
- Evaluación cualitativa, no al examen tradicional.
- Aceptación del error, no a la humillación.
- Apertura curricular con programas flexibles.
- Colaboración entre alumnos para aprender.
- El maestro es facilitador de los aprendizajes.
- La relación y cooperación humanas son requeridas para el bienestar común.
- Destaca el valor de las habilidades y virtudes humanas más simples.
- Dirige la atención hacia las capacidades afectivas del ser humano.
- Desarrollo de la creatividad personal.
- Se centra en el desarrollo de la identidad
- El sujeto, como eje del conocimiento, la parte socio afectiva, respeto a la individualidad,
destacar las el valor de las virtudes humanas.


Lluvia de ideas sobre el término “creatividad”:
Innovación, cambio, ingenio, riesgo, originalidad, espíritu de adaptación, creación, acto intencionado para generar ideas, divergencia, soluciones, alternativa, eureka, generación de cambio, disposición personal, producción, potencialidad, descubrimiento, pensamiento creativo + elementos afectivos + carácter = creatividad, romper paradigmas, desaprender.

Complementación de frases:
1. La creatividad es… “el acto de inventar cualquier cosa nueva o la capacidad de encontrar soluciones originales a los problemas que se presentan, algo así como la voluntad de modificar o transformar el mundo. La creatividad rompe las estructuras existentes y se inquieta por lo nuevo para abrir nuevas vías y experimentar, responder a un proceso probable e incursionar en nuevas formas”.
2. La creatividad es importante en el proceso de aprendizaje-enseñanza porque… “se requiere de la constante innovación en la construcción de aprendizajes; de igual forma, se requiere innovar en herramientas que lo beneficien, se reconocen las posibilidades del docente y del alumno y se potencializan, para plantear problemáticas y dar soluciones divergentes”.
3. La diferencia entre creatividad e ingenio es… “que la creatividad parte de CREAR algo nuevo, distinto, mientras que el ingenio es aplicar adecuadamente lo que se ha creado previamente para solucionar situaciones concretas”.
4. La improvisación es enemiga de la creatividad porque… “es espontánea con soluciones a corto plazo y no considera aspectos significativos de la persona y del contexto”.
5. Una buena forma para desarrollar la creatividad en el proceso de aprendizaje-enseñanza es… “reconocer que se es potencialmente creativo, requiere de movilizar capacidades para resolver problemas, generar ideas, pensar, encontrar varias soluciones, crear e imaginar, propiciando el uso de ambos hemisferios cerebrales”.